
背起老師的時(shí)候,他們不像十幾歲的孩子,而是有責(zé)任感的大人了。

單老師坐著輪椅給學(xué)生上課
他是老師:
“如果沒(méi)有他們,我現(xiàn)在不會(huì)活著?!?/strong>
他們是學(xué)生:
“單老師不容易,照顧他是應(yīng)該的?!?/strong>
三年如一日
一老一少,腹背相依。兩個(gè)人,共用一雙腿,從家到學(xué)校,跨過(guò)一級(jí)級(jí)臺(tái)階,走向遼寧行政學(xué)院二樓的多媒體教室。后面,幾個(gè)男生抬著輪椅。輪椅放到講臺(tái)上,再把老師輕輕放到輪椅上,男生們回到座位,仰起臉,認(rèn)真聽(tīng)講。
這樣的場(chǎng)景,已循環(huán)三年。
做老師的那位,張不開(kāi)口對(duì)他的學(xué)生說(shuō)聲謝,一個(gè)謝字太輕了;
做學(xué)生的那些,卻很想說(shuō)老師不用謝,你已經(jīng)給了我們太多。
失去了雙腿,可是他還有許許多多的學(xué)生
單希光,55歲,遼寧行政學(xué)院老師,教授工程制圖,20多年教齡。
雖已頭發(fā)斑白,衣著色舊,仍掩不住教師特有的尊嚴(yán)和氣質(zhì)。
10年前,因?yàn)槊}管炎,他被鋸掉一條腿。5年前,另一條腿也未能幸免,曾經(jīng)高大魁梧的身軀只剩下一半,把他的人生也陡然鋸成上下兩截。
最初,單希光住在四樓。很多個(gè)夜不能寐的晚上,他把輪椅搖到陽(yáng)臺(tái)上,想縱身從窗口躍下。生活的跌宕掃平了他的勇氣和曾經(jīng)的風(fēng)光,現(xiàn)實(shí)的難題更讓人心灰意冷——?jiǎng)e說(shuō)活著,想死,或許都不能獨(dú)自完成。
惟一的兒子學(xué)業(yè)有成,上完碩士上博士,他不能把兒子捆在身邊。課還是要上的,他從來(lái)沒(méi)想過(guò)離開(kāi)講臺(tái)。可是,去上課,那些水泥的樓梯和臺(tái)階,變成生活里最堅(jiān)硬的障礙。
雇人。他花錢雇人背他去上課,下課后再背回家。可是這看似簡(jiǎn)單的活兒卻沒(méi)人愿意干。一周只有兩天有課,雇來(lái)的人總要去找別的活兒干,找到別的活兒這個(gè)背人上班的活兒難免中斷。