中科大少年班“神童”光環(huán)已褪去
【應(yīng)試之嫌】
以高考界定“天才”資質(zhì)
第二期少年班學(xué)生入學(xué)前都需經(jīng)過(guò)高考。葉國(guó)華說(shuō)，“這能避免考核標(biāo)準(zhǔn)不一，便于科學(xué)選材。”
1978年之后，系著紅領(lǐng)巾的大學(xué)生成了中科大的一道風(fēng)景。謝彥波是少年班中年齡最小的學(xué)生，也是迄今為止年齡最小的大學(xué)生。據(jù)說(shuō)，他第一次走進(jìn)校門時(shí)，還在滾動(dòng)一只鐵環(huán)。
這些最大只有14歲的大學(xué)生進(jìn)入中科大后開(kāi)始變得不適應(yīng)大學(xué)生活。
當(dāng)時(shí)中科大沒(méi)有專門的一套針對(duì)這群少年的教學(xué)計(jì)劃，也沒(méi)有專門的管理機(jī)構(gòu)，只能掛在教務(wù)處下面。學(xué)校也沒(méi)有為其專門設(shè)置代課教師，21個(gè)孩子半年后被分到各個(gè)專業(yè)。
謝彥波因?yàn)槟挲g小、缺乏自理能力，而無(wú)法隨著學(xué)哥學(xué)姐們進(jìn)入下一年的學(xué)習(xí)生活。
管委會(huì)書記葉國(guó)華發(fā)現(xiàn)，這群孩子成績(jī)兩極分化非常嚴(yán)重，學(xué)習(xí)成績(jī)最好與最壞的都是少年班學(xué)生。
“許多小孩子心理還很幼稚，進(jìn)入大學(xué)后沒(méi)有固定的自習(xí)課、沒(méi)有老師的敦促，少年如出籠之鳥(niǎo)，根本管不住自己，我們意識(shí)到必須專門設(shè)置教學(xué)計(jì)劃?！比~國(guó)華說(shuō)。
于是，針對(duì)這些問(wèn)題，少年班管委會(huì)做出一些相應(yīng)調(diào)整。
1978年9月，第二期少年班開(kāi)班，學(xué)校決定小神童入學(xué)前三年，不分專業(yè)學(xué)基礎(chǔ)，再根據(jù)自己的興趣選專業(yè)。
葉國(guó)華說(shuō)，第二期少年班的招生方式也做了些調(diào)整。學(xué)校把招生時(shí)間放在高考后，這些早慧學(xué)生有了高考成績(jī)，“這能避免考核標(biāo)準(zhǔn)不一，便于科學(xué)選材?！?/p>
然后，學(xué)校再派老師到考生所在中學(xué)小范圍內(nèi)組織復(fù)試，復(fù)試中科大自主命題的語(yǔ)文、物理、數(shù)學(xué)，采取筆試與口試結(jié)合的方式進(jìn)行。
【復(fù)試漏洞】
取消復(fù)試招來(lái)偽“神童”
1982年，中科大恢復(fù)復(fù)試，并增加了現(xiàn)學(xué)現(xiàn)考環(huán)節(jié)，以甄別哪些是家長(zhǎng)填鴨式教育出的“神童”。
中科大少年班這個(gè)天才集訓(xùn)營(yíng)從一開(kāi)始就顯得不太平靜。剛辦兩期，就遭遇社會(huì)質(zhì)疑，有人說(shuō)是摧殘兒童、神童集中營(yíng)，還有人直斥辦少年班是拔苗助長(zhǎng)。
1980-1981年兩屆，中科大又將甄別早慧孩子的程序減少了面試環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單地根據(jù)適齡考生的高考成績(jī)來(lái)做入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。一位不愿意透露姓名的校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，“當(dāng)時(shí)，少年班招生是圖簡(jiǎn)單省事?！?/p>
于是，望子成龍的家長(zhǎng)通過(guò)改年齡或填鴨式教育的方式，在家里紛紛打造著讓社會(huì)敬仰的神童。
對(duì)于少年班，媒體更是掀起了一場(chǎng)場(chǎng)口誅筆伐。
“學(xué)校的壓力當(dāng)時(shí)非常大，科學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)也感受到了壓力，多次詢問(wèn)少年班情況?！币晃煌诵莸睦闲ｉL(zhǎng)回憶說(shuō)。
1982年，中科大恢復(fù)復(fù)試，并在以往只有簡(jiǎn)單面試的基礎(chǔ)上增加了現(xiàn)學(xué)現(xiàn)考環(huán)節(jié)。
“這樣就能甄別出哪些是填鴨式教育出來(lái)的孩子?！笨籽嗾f(shuō)。
孔燕目前在中科大擔(dān)任少年班班主任。她說(shuō)，事前沒(méi)有任何通知，臨時(shí)聚集大家，請(qǐng)來(lái)一位教授，不講基礎(chǔ)知識(shí)，直接講很難的內(nèi)容，45分鐘的課一結(jié)束，就立刻給學(xué)生發(fā)試卷，要求現(xiàn)場(chǎng)考試?？荚嚨膬?nèi)容對(duì)于普通的大二學(xué)生都不輕松。
“智力超常的孩子，反應(yīng)和接受新知識(shí)的能力很快，當(dāng)場(chǎng)都能答對(duì)很多題，而被填鴨式灌輸出來(lái)的孩子，一道題都可能答不上來(lái)。”孔燕說(shuō)。
“老師將我們70多人聚集在教室里，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放錄取通知書，沒(méi)領(lǐng)到的則視為落選，很多落選學(xué)生最后都掉了眼淚?！币晃辉?jīng)參加考試的“神童”說(shuō)。
在孔燕心目中，甄別這些孩子，其實(shí)是為了他們好，“少年班的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，如果是靠填鴨式灌輸考高分的孩子進(jìn)去了，很快會(huì)跟不上，那時(shí)他們會(huì)很痛苦?！?/p>
【減壓難題】
遲到的心理教育
因恐懼失敗，寧鉑曾三次報(bào)考研究生，都未進(jìn)考場(chǎng)。心理教育和入學(xué)前心理測(cè)試對(duì)少年班很重要。
寧鉑在1985年變得異常痛苦。這讓中科大從另一個(gè)角度開(kāi)始反省自己對(duì)早慧孩子的認(rèn)識(shí)。
1985年，在媒體的過(guò)分宣染下，寧鉑變得謹(jǐn)小慎微。這個(gè)少年天才異常恐懼失敗的來(lái)臨。他曾三次報(bào)考研究生，卻從未踏進(jìn)考場(chǎng)。他曾私下回憶說(shuō)，“自己當(dāng)時(shí)的痛苦主要還是來(lái)自于輿論的過(guò)分渲染(他后來(lái)以致拒絕媒體采訪)?！裢瘎儕Z了我許多應(yīng)該享有的生活和娛樂(lè)的權(quán)利。”
寧鉑找到葉國(guó)華說(shuō)，“我現(xiàn)在壓力太大了，外界把我捧得那么高，我承受不了失敗?！?/p>
“我們開(kāi)始意識(shí)到，少年班的學(xué)生受輿論影響太大了，必須引起關(guān)注，”葉國(guó)華說(shuō)，從那一年起，中科大規(guī)定少年班采訪必須經(jīng)過(guò)學(xué)校宣傳部同意，任何媒體不得采訪在校少年班學(xué)生。寧鉑的出現(xiàn)讓學(xué)校開(kāi)始注重學(xué)生的心理教育。
葉國(guó)華發(fā)現(xiàn)，少年班的孩子心理承受能力和他們的自負(fù)有著某種關(guān)系。
小神童謝彥波18歲跟隨中科院副院長(zhǎng)周光召院士讀博士，后轉(zhuǎn)而去美國(guó)普林斯頓大學(xué)讀博士，跟隨諾貝爾獎(jiǎng)獲得者菲利普·安德森教授學(xué)習(xí)。（來(lái)源：新京報(bào) 記者 黃玉浩 褚朝新）
