廣東高校就業(yè)指導(dǎo)形同虛設(shè)
“簡(jiǎn)直不知道自己在公司是怎么混出來(lái)的！”——今年6月從廣州一專(zhuān)科院校畢業(yè)、10月中旬就從一家公司辭職的林鄧琪對(duì)記者說(shuō)，他應(yīng)聘的是一家聲稱(chēng)頒發(fā)歐盟質(zhì)量鑒定證書(shū)的公司?！拔颐嬖嚂r(shí)跟公司說(shuō)清楚是做經(jīng)理助理，但正式工作后，公司什么工作都讓我做，連海報(bào)也讓我制作，最后還讓我做起了銷(xiāo)售”，林鄧琪因此離開(kāi)了公司。
剛踏出校園，失去了學(xué)校的庇護(hù)，沒(méi)有了家里每月固定的經(jīng)濟(jì)幫助，林鄧琪總覺(jué)得少了一分安穩(wěn)感。畢業(yè)后，由于他對(duì)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)方向的不了解，找工作顯得非常盲目，“我找工作都是跟著感覺(jué)走的?！绷粥囩髡f(shuō)。
據(jù)了解，他畢業(yè)后也曾到求職網(wǎng)站投遞簡(jiǎn)歷，但結(jié)果經(jīng)?！笆链蠛！?，好不容易找到一個(gè)單位，卻好景不長(zhǎng)。
對(duì)于這家公司的資質(zhì)和其頒發(fā)證書(shū)的含金量，林鄧琪表示質(zhì)疑：“說(shuō)到底就是只要那些申請(qǐng)公司給錢(qián)，就給證書(shū)。”當(dāng)記者問(wèn)他去公司前對(duì)公司是否了解，與公司有無(wú)簽訂勞動(dòng)合同時(shí)，他搖了搖頭。
課開(kāi)了，還是一頭霧水
據(jù)介紹，林鄧琪所在的學(xué)校開(kāi)設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)課，但課程的開(kāi)設(shè)實(shí)際上只存在于學(xué)校發(fā)的一本教科書(shū)而已，學(xué)校無(wú)講解，也沒(méi)有專(zhuān)職教師。林鄧琪說(shuō)，身邊同學(xué)直到畢業(yè)對(duì)就業(yè)仍是“一頭霧水”，更不用說(shuō)職業(yè)生涯規(guī)劃了。
多年來(lái)，由于廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高，社會(huì)吸納能力較強(qiáng)，廣東對(duì)外來(lái)人才又“不設(shè)防”，這里一直是全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)的“熱土”，每年都有大量外省高校畢業(yè)生到廣東就業(yè)。截止到2006年9月1日,有約15萬(wàn)省外應(yīng)屆高校畢業(yè)生到廣東就業(yè)，使得廣東省內(nèi)高校畢業(yè)生受到嚴(yán)重沖擊，面臨巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。
2007年全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾進(jìn)一步加劇。東部地區(qū)需求增長(zhǎng)有限，中西部雖有增長(zhǎng)，但是吸引力依然不足。因此，可能出現(xiàn)更多中西部高校畢業(yè)生涌入廣東，“爭(zhēng)搶”有限增長(zhǎng)的就業(yè)崗位的局面，廣東省內(nèi)的畢業(yè)生就將面臨更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)。
教育部2003年就曾發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步深化教育改革，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的若干意見(jiàn)》，《意見(jiàn)》中要求：“加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，將就業(yè)指導(dǎo)課作為學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，并納入日常教學(xué)。”
據(jù)知情人士介紹，教育部發(fā)布此文件、提出此要求的目的就是希望通過(guò)各高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，提高就業(yè)率。
然而，記者在廣東一些高校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，就業(yè)指導(dǎo)課程并未引起部分學(xué)校的足夠重視。
就業(yè)指導(dǎo)人員多為兼職
“我那幾個(gè)師兄超厲害！我找工作都是他們教我的?！睆V東工業(yè)大學(xué)04級(jí)商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)班的吳雯嘉對(duì)記者說(shuō)。據(jù)了解，廣東工業(yè)大學(xué)把就業(yè)指導(dǎo)課列為選修課，“上學(xué)期我們班有人上過(guò)?！眳泅┘握f(shuō)。
最近在忙著準(zhǔn)備BEC（劍橋商務(wù)英語(yǔ)）和網(wǎng)申（網(wǎng)上求職）的吳雯嘉表示，“其實(shí)我們宿舍跟師兄們都很熟，經(jīng)常是他們以過(guò)來(lái)人的身份指導(dǎo)我們?nèi)绾稳デ舐殹＞退闶乾F(xiàn)在在實(shí)習(xí)的同學(xué)，也好像還沒(méi)意識(shí)要找工作。”
來(lái)自汕頭教育學(xué)院的高潔娜今年畢業(yè)，讀英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)的她說(shuō)：“簡(jiǎn)歷是老師給一個(gè)模板，我照著填就行了。”
“你們沒(méi)有就業(yè)指導(dǎo)課程嗎？”
“沒(méi)有，但老師說(shuō)我們可以寫(xiě)些心得投稿到院刊?！?/p>
“你們找工作時(shí)會(huì)不會(huì)迷?；蛘呤肿銦o(wú)措??？”
“嗯，是啊，所以一上課我們就老問(wèn)?！?/p>
記者了解到，廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)課只是派發(fā)一本職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的書(shū)籍，學(xué)生們稱(chēng)之為“藏書(shū)”，“翻都沒(méi)翻過(guò)，好像沒(méi)什么用?！币幻麑W(xué)生這樣描述。
記者在對(duì)學(xué)生的隨機(jī)采訪中了解到，有些人在大學(xué)4年間也未曾接受過(guò)學(xué)校有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)方面的指導(dǎo)。把大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程列為選修課、或者簡(jiǎn)單地派發(fā)有關(guān)書(shū)籍自學(xué)的學(xué)校不在少數(shù)，其中尤以專(zhuān)科院校嚴(yán)重。同時(shí)，負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的教師多由學(xué)院輔導(dǎo)員兼任，教學(xué)能力相對(duì)比較薄弱。
今年初，廣東省教育廳副廳長(zhǎng)李小魯在廣東省2007年普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上的講話總結(jié)去年畢業(yè)生就業(yè)工作時(shí)表示，目前，該省的高校就業(yè)指導(dǎo)人員還是以兼職為主，整個(gè)隊(duì)伍穩(wěn)定性不夠、專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，影響工作效果，一般3~4年，有的甚至2~3年就換崗。
李小魯同時(shí)表示，隨著傳統(tǒng)的高校就業(yè)指導(dǎo)工作逐步向科學(xué)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)、職業(yè)咨詢(xún)方向發(fā)展，建立一支“專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化、職業(yè)化”的就業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍，顯得十分重要，這是做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作必不可少的組織保障。應(yīng)當(dāng)從學(xué)科建設(shè)、職稱(chēng)評(píng)定、身份待遇等方面，為高校就業(yè)指導(dǎo)人員建立一整套制度，解除他們個(gè)人發(fā)展的后顧之憂，確保隊(duì)伍的穩(wěn)定性，提升隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)性。
就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)納入日常教學(xué)
今年，廣東省教育廳下發(fā)了《廣東省“十一五”期間高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作意見(jiàn)》。意見(jiàn)中要求，各高校要以省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心編著的《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》作為就業(yè)指導(dǎo)課的基礎(chǔ)教材，根據(jù)本校的特點(diǎn)選用教輔材料，認(rèn)真組織教學(xué)；就業(yè)指導(dǎo)課要以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃為重點(diǎn)內(nèi)容，充分利用“高校網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)中心”等工具進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，并突出創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。
今年1月，李小魯在總結(jié)去年畢業(yè)生就業(yè)工作時(shí)表示，絕大部分高校都能把就業(yè)指導(dǎo)課納入教學(xué)大綱，并加強(qiáng)課程建設(shè)，給予學(xué)分、學(xué)時(shí)。
許多高校將就業(yè)指導(dǎo)前移到學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，在大一就開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃的選修課，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。
廣州大學(xué)法學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)教師詹明鵬表示，學(xué)校、學(xué)院一直重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。及早對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃及指導(dǎo)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中有所偏重。
據(jù)李小魯介紹，2006年廣東省高校基本上將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課列入了學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃。廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出“從學(xué)業(yè)到就業(yè)零距離過(guò)渡”，把大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課列為必修課；廣東藥學(xué)院不但將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課列入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，還在學(xué)生工作處和各二級(jí)學(xué)院成立專(zhuān)門(mén)的教研室，由學(xué)生工作系統(tǒng)和各二級(jí)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)教師承擔(dān)教學(xué)授課任務(wù)。
3年多來(lái)，廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心先后組織了8期就業(yè)指導(dǎo)人員培訓(xùn)班，來(lái)自廣東省高校的約870名就業(yè)指導(dǎo)老師、就業(yè)指導(dǎo)工作人員參加了培訓(xùn)。目前，該省高校已有獲得國(guó)家職業(yè)資格的高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師42人、職業(yè)指導(dǎo)師321人、助理職業(yè)指導(dǎo)師388人、職業(yè)指導(dǎo)員6人，初步形成了一支“專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化”的就業(yè)指導(dǎo)工作人員隊(duì)伍。（記者 林潔 實(shí)習(xí)生 吳里揚(yáng)）
來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)
