讓師范生實戰(zhàn)中練就真本領(lǐng)
——河北師范大學(xué)加強師范生教學(xué)實踐能力紀實
月初的一天晚上，在河北省邢臺市威縣梨園屯中學(xué)的一間宿舍里，河北師范大學(xué)文學(xué)學(xué)院三年級學(xué)生劉雪平，一邊煮粥一邊和一起來實習的兩名女同學(xué)切磋白天各自的課“講得怎么樣”。
一個月前，他們與本校1061名同學(xué)一道，分赴全省31個縣市的160多所中學(xué)，開始為期半年的“頂崗實習”?，F(xiàn)在，他們每人每周上課15課時左右，大多數(shù)人還擔任見習班主任。
“頂崗實習”引發(fā)了河北師范大學(xué)的改革創(chuàng)新：“3.5＋0.5”的人才培養(yǎng)新模式。
“師范大學(xué)要培養(yǎng)能講好課的新教師”
近年來，一些師范院校著力向綜合性“挺進”，為中小學(xué)輸送合格新教師的辦學(xué)宗旨逐漸弱化。在育人過程中，師范生成長的必要環(huán)節(jié)——實習，卻因各種原因從時間到內(nèi)容都被放松了要求，以至于有的學(xué)生畢業(yè)后上了崗竟不會講課。畢業(yè)生適應(yīng)期延長，長時間“上不了路”，很多中學(xué)甚至不愿再招聘師范院校的畢業(yè)生。
“堅守師范陣地，牢記師大的社會責任，強化為基礎(chǔ)教育服務(wù)的意識”，這就是河北師范大學(xué)為什么抽出半年寶貴的學(xué)習時間加強師范生實習環(huán)節(jié)的動因。人才培養(yǎng)模式的調(diào)整，是河北師大對辦學(xué)方向的一次明確認識，也是對學(xué)校品牌的一種定位。從實習實踐中創(chuàng)造出來的“3.5＋0.5”培養(yǎng)模式，就是把大學(xué)的四年學(xué)制分為三年半在校學(xué)習和半年到農(nóng)村中學(xué)“頂崗實習”兩部分，分別計算學(xué)分。
從2006年5月開始，河北師范大學(xué)就組織開展了“頂崗實習”：即安排師范類高年級學(xué)生在學(xué)完骨干課程并經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)后，到農(nóng)村中
學(xué)進行為期3個月的“全職”教師崗位鍛煉；同時，采取適當方式對被頂崗教師進行培訓(xùn)。從第一批以自愿報名方式參加的504名學(xué)生開始，到去年年底，該校共有18個專業(yè)的2000多名學(xué)生到基層進行了頂崗鍛煉。本學(xué)期開學(xué)，按照學(xué)校新的人才培養(yǎng)模式，1000多名學(xué)生又接過了“頂崗實習”的“接力棒”。
河北師大派出了駐縣管理教師和巡回指導(dǎo)教師，以加強對實習學(xué)生的管理和指導(dǎo)；對原來的教學(xué)計劃進行了大規(guī)模調(diào)整，以保證“頂崗實習”的時間。每批實習生出發(fā)前，都進行了課堂教學(xué)、班級管理、教育調(diào)查研究和禮儀、安全等方面的培訓(xùn)。為什么要花費這么大氣力加強教學(xué)實踐環(huán)節(jié)？河北師大黨委書記李建強告訴記者：“農(nóng)村基礎(chǔ)教育師資相對匱乏，教師教育專業(yè)學(xué)生從教技能較差，這是我們做這件事的出發(fā)點，也是我們的立足點?！?
“真刀真槍的頂崗實習真鍛煉人”
潘新文校長所在的河北省威縣二中，從第一批就開始接收河北師大的頂崗實習生，而且“能來多少就要多少”。二中甚至專門蓋了13間新房給實習生做宿舍。這種積極的態(tài)度，來源于潘新文看到了河北師大學(xué)生的“頂崗實習”與那種“走過場”、“蓋個章”的“實習”的不同之處，“是真刀真槍的上崗，真的能鍛煉人！不但我們受益，實習生也受益！”
農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)實給每位實習生提供了演練的大舞臺。河北師大外國語學(xué)院2003級學(xué)生李婷婷每周上29節(jié)課，而她的一位同學(xué)在54天里上了200多節(jié)課。據(jù)帶隊教師介紹，有的地方因為教師的結(jié)構(gòu)性缺編，學(xué)生到達后當晚就開始備課，第二天就上了講臺，尤其是音體美專業(yè)的學(xué)生施展技藝的空間非常大。例如在威縣實驗中學(xué)，過去課外文體活動一概沒有。實習生來了以后，合唱團、舞蹈隊、美術(shù)組甚至男女足球隊都建立起來了。有的大學(xué)生還在實習學(xué)校培訓(xùn)了國旗隊，或組建計算機小組。
在農(nóng)村學(xué)校頂崗這種“真刀真槍”的實戰(zhàn)，讓師范生們的從教技能以及其他綜合素質(zhì)都迅速提高，并且有了很好的口碑。去年，河北師大畢業(yè)生的簽約率有了很大提高。
求職時，不少招聘的校長會先問：“參加過‘頂崗實習’嗎？”這幾乎成了用人單位衡量新招教師能力的一把尺子。該校數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院黨委副書記閆東利提供了這樣的數(shù)字：全院97名學(xué)生參加“頂崗實習”，現(xiàn)已有93人正式簽約。不但簽約率高，而且簽約質(zhì)量存在明顯優(yōu)勢，她把這歸結(jié)為“頂崗實習”的“顯性價值”。
“實習生受益，我們也受益”
文學(xué)學(xué)院教師張愛武曾第一批帶隊“頂崗實習”?；貞浧甬敃r50多天的實習經(jīng)歷，這位充滿書卷氣的年輕教師今天仍會激動不已：“那段實習，真是一次脫胎換骨的歷練！過去我們總是困惑于大學(xué)生的思想政治工作到底該怎么做，其實到了實際當中，什么都不用說，就產(chǎn)生了強大的效果！”
清晨6點就站在了操場上，與學(xué)生們一塊兒跑操；上午下午講課、班級工作，每周十幾節(jié)課是常態(tài)；早中晚三次自習要到位；熄燈前查一遍宿舍；回到自己宿舍后還要備課和批改作業(yè)，常常到深夜才能休息。這就是“頂崗實習”大學(xué)生常規(guī)的一天。而平時在學(xué)校里，不少大學(xué)生是踩著8點的上課鈴聲進教室，甚至該上課時還在睡大覺。現(xiàn)在到了具體的環(huán)境中，他們立刻就“長大了”，“自己能撐起來了”，而且好像“這幾個月里學(xué)到的東西比在學(xué)校學(xué)了3年的還豐富”。
每批實習結(jié)束后，都會有實習的學(xué)生自愿留下來，因為大學(xué)放假早于中學(xué)，他們看到當?shù)貙W(xué)校缺教師，而且已經(jīng)教了幾個月，就自動延長了實習時間，堅持到中學(xué)放了假才回家。外國語學(xué)院2003級學(xué)生任麗深有感觸地說：“到了那個環(huán)境，才懂得什么叫責任感、什么叫奉獻精神！”
在這種特殊的環(huán)境中，大學(xué)生的團隊精神也自覺地生發(fā)出來。在每一個實習點，都安排了實習生“混合編隊”---各專業(yè)學(xué)生優(yōu)勢互補，學(xué)科滲透。實習過程中，每個點幾名不同專業(yè)的同學(xué)都是互相聽課、互相學(xué)習又互相“挑刺”：學(xué)英語的同學(xué)每天要面對80多人的大班高聲講課，把嗓子都喊壞了，學(xué)音樂的同學(xué)就教他該如何發(fā)聲；反過來，學(xué)英語的同學(xué)又幫助學(xué)音體美的同學(xué)練口語……而他們互相“挑”的，是教學(xué)過程中相通的毛病。
一名學(xué)生告訴記者，她感受到了幾名不同專業(yè)的同學(xué)經(jīng)過實習觀念發(fā)生的轉(zhuǎn)變：“說實話，原來有的同學(xué)雖然在師大上學(xué)，但并不準備將來當教師。但農(nóng)村學(xué)校對高層次教師的渴求，讓相當一部分同學(xué)加深了對教師職業(yè)內(nèi)涵的理解，堅定了當教師的信念。”
河北省威縣教育局局長張宏告訴記者：“河北師大的大學(xué)生‘頂崗實習’，激活了我們縣的教育?！?
威縣是個省級貧困縣，靠國家轉(zhuǎn)移支付過日子，師資也因貧而弱?！啊畠擅庖谎a’讓孩子們能上學(xué)了，但跟著而來的要求是提高質(zhì)量。所以我們迫切需要高素質(zhì)、有新思想的教師?！苯邮樟藥着鷮嵙暽螅?shù)乩习傩斩挤浅Ｔ敢獍押⒆铀偷健坝写髮W(xué)生老師”的學(xué)校，像威縣二中今年就轉(zhuǎn)來初一學(xué)生120人、初二80多人?！啊攳弻嵙暋瘧?yīng)該要搞下去！師范生受益，我們也受益，這是一項惠民工程！”張宏說。（記者
蘇婷）
來源：中國教育報
