據(jù)美國《華盛頓郵報》報道，隨著在美中國留學生的數(shù)量逐年遞增，但畢業(yè)后的就業(yè)也隨著人數(shù)增多，競爭增加。留學生在語言文化上很難比肩美國本土畢業(yè)生，再加上國外身份等因素制約，留學生就業(yè)難的情況也就愈加突出。

根據(jù)目前的就業(yè)趨勢，各個專業(yè)前景迥異，雖然大部分專業(yè)在美國很難找到工作，但ITA國際漢語教師協(xié)會培訓班走出的一批又一批對外漢語教師人才憑著過硬的專業(yè)知識以及良好的職業(yè)技能受到美國教育部門的認可和歡迎，憑借《ITA國際漢語教師資格證》，保持了良好的就業(yè)勢頭，也獲得中國留學生青睞，甚至引發(fā)跨專業(yè)學對外漢語教師的熱潮。

李曼是一名來自中國大陸的留學生，2012年畢業(yè)與美國洛杉磯大學生物工程專業(yè) ，之后找工作卻四處碰壁；隨著美國學習漢語熱的興起，對外漢語教師人才缺口越來越大。李曼看到其他對外漢語教師專業(yè)的同學幾乎都能夠在短時間內(nèi)找到高收入且穩(wěn)定的教學工作，而自己卻仍處于待業(yè)狀態(tài)，便萌生了轉(zhuǎn)專業(yè)的想法。他告訴記者，半年多來，自己通過從ITA國際漢語教師協(xié)會網(wǎng)站、請教國內(nèi)該培訓機構(gòu)的人員，通過網(wǎng)上教學修完了對外漢語教師課程。獲取ITA國際漢語教師協(xié)會（http://www.itact.com.cn）頒發(fā)的ITA國際漢語教師資格證書，之后重新投簡歷，終于找到了一份洛杉磯市內(nèi)的高中漢語教師工作。

李曼說，在美國留學的中國留學生人， 很多都是懷著出國鍍金的夢出來的， 然而由于專業(yè)和身份問題發(fā)現(xiàn)找工作不容易，于是就想轉(zhuǎn)學好的專業(yè)；而華人憑借自身漢語優(yōu)勢，很多轉(zhuǎn)專業(yè)學習ITA對外漢語教師的人紛紛在初高中學校站住了腳跟。李曼所在高中的對外漢語教師中就有二分之一的教師都是轉(zhuǎn)專業(yè)邁入這一領(lǐng)域。

在這股就業(yè)熱潮下，對外漢語教師職業(yè)培訓方興未艾，有對外漢語教師工作經(jīng)驗的華人通過與旨在促進漢語全球化推廣以及推動國際文化交流與合作的ITA國際漢語教師協(xié)會（http://www.itact.com.cn）獲取授權(quán)，成立ITA國際漢語協(xié)會海外考務中心，并開設(shè)ITA國際漢語教師培訓班，教授留學生對外漢語教學理論、語言基本知識技能、文化與交際、第二語言習得與學習策略、教學方法和教學綜合素質(zhì)、漢語知識與技能、外語知識與技能、中外文化比較與跨文化交際等專業(yè)教學知識以及教學就業(yè)技巧。

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