從千人中遴選80人單獨成班,實行書院式管理,特聘首席導(dǎo)師,4至6年彈性學(xué)制……湖北襄樊學(xué)院于今年3月初開辦“孔明學(xué)院”,設(shè)立諸葛亮班,嘗試一種培養(yǎng)“通才”的本科教育改革。
這種辦學(xué)方式打破原有本科院校專業(yè)教育傳統(tǒng),究竟是人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新,還是校方借孔明之名的嘩眾取寵之舉?近來引發(fā)社會廣泛關(guān)注。
淡化專業(yè) 彈性學(xué)制
去年12月,襄樊學(xué)院發(fā)布成立孔明學(xué)院的消息,同時在2010級本科生中展開選拔。當(dāng)時有千余名學(xué)生報名,按照1:5的比例,最終選出80人,按照文、理劃分,分別進入諸葛亮1班、2班。
在襄樊學(xué)院提供的一份《關(guān)于遴選2010級本科學(xué)生進入孔明學(xué)院“諸葛亮班”學(xué)習(xí)》通知上,記者看到,孔明學(xué)院以錢學(xué)森的“必集大成,才能得大智慧”和梅貽琦的“通識為本,專識為末”的教育思想為指導(dǎo),堅持“以生為本、全面發(fā)展、強化基礎(chǔ)、突出能力、因材施教、特長培養(yǎng)”的辦學(xué)方針,培養(yǎng)德能兼?zhèn)?、基礎(chǔ)扎實、潛力豐富、特長鮮明的卓越本科生。
襄樊學(xué)院教務(wù)處處長蘇順強說,孔明學(xué)院主張“淡化專業(yè),通識為本”。錄取學(xué)生的1-2學(xué)年為通識教育階段,3-4學(xué)年為特長培養(yǎng)階段。
此前,襄樊學(xué)院組織專班,歷時一年時間,對我國本科教育進行了專題調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示,不管學(xué)生愿不愿意學(xué)、學(xué)習(xí)過程怎樣,學(xué)生一進校就進入某個專業(yè),固化在一個專業(yè)學(xué)習(xí)。而80%學(xué)生畢業(yè)后從事的工作與所學(xué)專業(yè)不一致,參與調(diào)查的學(xué)生都對學(xué)校開設(shè)的課程與教育、教學(xué)過程不滿意。
蘇順強說,作為一所二本院校,襄樊學(xué)院無力改變這一狀況,但正在嘗試探索新的方式方法。入讀孔明學(xué)院的學(xué)生先不定專業(yè),而是根據(jù)學(xué)生志趣、能力等綜合情況,個性化設(shè)計培養(yǎng)與發(fā)展計劃,最后專業(yè)可有可無。
按照這一指導(dǎo)思想,孔明學(xué)院實行首席導(dǎo)師負責(zé)制,諸葛亮1班、2班都配備了一名老師擔(dān)任首席導(dǎo)師,全面負責(zé)該班的人才培養(yǎng)工作。同時在全校范圍內(nèi)選拔一批博導(dǎo)、資深教授組成導(dǎo)師團,為他們設(shè)計學(xué)業(yè)計劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容、能力培養(yǎng)以及職業(yè)規(guī)劃等。學(xué)生也可以參與到教學(xué),在課堂上自由提問,發(fā)表意見。
周衛(wèi)軍原是襄樊學(xué)院廣播電視新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生,經(jīng)過層層選拔,這學(xué)期他進入孔明學(xué)院諸葛亮1班學(xué)習(xí)。談起當(dāng)初的選拔考試,周衛(wèi)軍回憶說,題目很靈活,大多是考察學(xué)生的思辨能力和實踐能力。
周衛(wèi)軍告訴記者,除一些基礎(chǔ)課程外,諸葛亮班還開設(shè)有管理學(xué)、社會學(xué)、高等數(shù)學(xué)、評判性思維等課程,這些都是原來專業(yè)沒有的。
襄樊學(xué)院有關(guān)負責(zé)人表示,彈性學(xué)制是指學(xué)生完成4年學(xué)習(xí)后可申請繼續(xù)深造兩年。學(xué)生修滿規(guī)定學(xué)分后,學(xué)校頒發(fā)與其所學(xué)及特長相適應(yīng)的學(xué)歷證書和孔明學(xué)院“諸葛亮班”學(xué)士學(xué)歷證書;符合學(xué)位授予條件的學(xué)生,學(xué)校授予與其所學(xué)及特長相適應(yīng)的學(xué)士學(xué)位。
