中新網(wǎng)北京1月15日電(陳伊昕)本月初，中央民族大學(xué)一名副教授被曝向?qū)W生強(qiáng)制售賣自己所編著書籍，持續(xù)引發(fā)輿論關(guān)注。中新網(wǎng)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)制售書雖是比較極端個(gè)例，但部分高校確實(shí)存在教師變相推銷圖書的現(xiàn)象。有學(xué)者對此指出，教師課堂自薦圖書，或出于包銷圖書的壓力。

教材的那些事兒：部分教師變相售書

1月6日，中央民族大學(xué)發(fā)布公告稱，對該校副教授薩茹拉的師德問題展開調(diào)查。媒體報(bào)道，多名學(xué)生向校紀(jì)委反映，該教師曾強(qiáng)迫同學(xué)購買自己編著的書籍。教師在課堂上變相售書的情況是否普遍？學(xué)生們?nèi)绾慰创@種做法？為此，中新網(wǎng)記者展開了調(diào)查。

—一場課堂“直銷”

宋宇曾就讀于河南某高校文學(xué)類專業(yè)本科，據(jù)他回憶，其專業(yè)有一門秘書學(xué)的教材由任課教師編著，老師曾在課堂上推薦學(xué)生購買，“但并不強(qiáng)求”。購買方式為從教師處“直購”，價(jià)格為原價(jià)的8折。

然而，宋宇指出，教師要求買書的同學(xué)報(bào)名，由班委記錄買書者并代收書款。在他看來，“由此生成的一份買書名單，老師會(huì)怎么處理并不透明”。雖未提到這一做法和學(xué)生成績的關(guān)系，但他表示，“這本身會(huì)讓學(xué)生有不好的聯(lián)想”。由此，他指出，教師在推薦圖書時(shí)應(yīng)適當(dāng)避嫌。

另據(jù)宋宇所講，該教師課上同時(shí)還向?qū)W生推薦與該專業(yè)相關(guān)的某證書考試，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加考試時(shí)購買自己所編書籍。

他還提到，該校一門全校必修課的教程為副校長所編，教材的錢已含在入學(xué)時(shí)所交的各種費(fèi)用里。但有些時(shí)候，發(fā)放教材與課堂用書并不一致，或者用電子資源和二手書代替課本，部分學(xué)生會(huì)選擇退訂教材。對此，宋宇說，自己并未留意教材能否退掉，“沒聽說有人退，新生啥都不知道，而且覺得麻煩?！?/p>

—學(xué)生的疑惑：教材能退嗎？

四川某高校經(jīng)管類專業(yè)的本科畢業(yè)生連卿，在談起大學(xué)教材時(shí)略顯無奈。據(jù)她回憶，書本費(fèi)“不能不交”，但學(xué)生不想使用的教材卻又“不能退”。連卿曾就此事問輔導(dǎo)員，得到的答復(fù)同樣是“不能”。

連卿說，并非所有老師都會(huì)按照教材講課，曾有老師在開課時(shí)詢問同學(xué)學(xué)校教材科發(fā)了哪本教材，在發(fā)現(xiàn)和自己課堂使用的教材不一致后，告知同學(xué)要更換教材。對此，連卿認(rèn)為，有些教材在發(fā)放的時(shí)候，也并未跟任課老師溝通，“反正我們同學(xué)里不想買書的占大多數(shù)，主要是都用不到，一學(xué)期下來都是新的?！?/p>

“我們拿到的教材直接就是本校老師的作品了，我們都沒法選！”曾在四川另一所大學(xué)就讀傳播類專業(yè)的龐翼說。他同時(shí)補(bǔ)充說，“感覺他們書里寫的內(nèi)容有點(diǎn)過時(shí)”。

“好多都這樣，大學(xué)里這種情況太嚴(yán)重了”，龐翼表示。當(dāng)問及為什么不向?qū)W校反映這種情況時(shí)，他說，雖然同學(xué)們有意見，但大部分人覺得“多一事不如少一事”。

對此，連卿也發(fā)表了類似的看法：“也沒見有人真不交錢的，都是說說就罷了?！?/p>

記者發(fā)現(xiàn)，不能退書的情況存在校際差異，也有做法比較靈活的高校。曾在上海某高校就讀本科的陳本介紹，其所在學(xué)校實(shí)行自主選課，選課時(shí)會(huì)自動(dòng)對應(yīng)一本或以上教材，其中有可能會(huì)掛鉤任課教師自編教材。但是，學(xué)生前往教材科領(lǐng)取時(shí)可以自愿地選擇性購買，也可以在學(xué)校規(guī)定的期限內(nèi)退訂教材。

—一次“打包式”薦書：學(xué)生集資購書，教師要走發(fā)票

從上海某高校法律類專業(yè)本科畢業(yè)不久的牛午坦言，曾在某任課教師的建議下，特地前往一出版社幫全班同學(xué)購買教材。他提到，這位教師在推薦業(yè)界權(quán)威著作時(shí)同時(shí)，附帶推薦了自己參與編著的一本案例書。

牛午講到，由于覺得老師會(huì)用到這本書，期末考試會(huì)在上面劃重點(diǎn)，當(dāng)時(shí)全班60多個(gè)學(xué)中，大約40人購買了老師推薦的權(quán)威著作以及該老師參編的書籍。牛午的同學(xué)黃竇當(dāng)時(shí)也修了這門課程，她說，“我當(dāng)時(shí)兩本都買了，但老師編的那本一頁也沒看，最后處理舊書時(shí)就賣了五毛錢?！?/p>

“四十幾塊錢的書，大部分同學(xué)把它當(dāng)磚頭了”，牛午說，自己并沒有購買這本書，考試范圍和書也沒有關(guān)系。對于老師自薦圖書的行為，牛午表示，“可能還是為了促進(jìn)自己的圖書銷量吧，情有可原?！?/p>

牛午還提到，當(dāng)時(shí)幾個(gè)同學(xué)將這八十來本書從出版社扛回學(xué)校，所開具的發(fā)票則交給了老師。至于該教師對這張發(fā)票作何處理，牛午并不清楚。

—“不買教材拿什么考試？”

車爾是華東一所知名藝術(shù)類院校的畢業(yè)生，她說自己沒有遭遇強(qiáng)制購書的經(jīng)歷。但她指出，“有些老師出的書還是要買的，雖然不是強(qiáng)制，但是抱著不得罪老師的心態(tài)，一般都會(huì)買”，可是“有的壓根兒不看”。

但車爾表示，“我認(rèn)為這是正常的事情，學(xué)生上學(xué)需要買教材，不能因?yàn)榻滩氖亲约豪蠋熅幍木筒毁I”。她認(rèn)為，老師不會(huì)總出書，因?yàn)榇螖?shù)不多，所以老師著作自己會(huì)出錢單買。她同時(shí)反問，“不買教材拿什么考試？”

一些情況下，教材和考試的關(guān)系值得玩味。在職研究生滕鵬正在攻讀北京某知名院校一文科類專業(yè)，據(jù)他介紹，英語課是該專業(yè)的必修課，雖未出現(xiàn)老師強(qiáng)售自編教材的現(xiàn)象，但他指出，“當(dāng)然你也可以不買，但考試試題就是書上的”。而就教材本身，滕鵬用了八個(gè)字來形容：質(zhì)量很爛，價(jià)錢尚可。

學(xué)者：部分教師出書有包銷任務(wù)，銷路不好只得推給學(xué)生

盡管上述受訪者談了一些曾經(jīng)遭遇的教師變相售書情況，但在中新網(wǎng)記者此次采訪的16人中，10個(gè)受訪者都表示，大學(xué)老師對課程教材的選用并沒有硬性要求，一般都會(huì)選擇權(quán)威出版且廣受業(yè)界好評的優(yōu)秀教材。

這一做法有規(guī)可尋。2014年7月，教育部為教師劃定的“紅六條”中指出，嚴(yán)禁通過向?qū)W生推銷圖書、報(bào)刊、生活用品、社會(huì)保險(xiǎn)等商業(yè)服務(wù)獲取回扣。同年10月，中共教育部黨組印發(fā)《關(guān)于深入推進(jìn)高等學(xué)校懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)的意見》則明確，嚴(yán)肅查處利用職務(wù)插手教材教輔選用的問題。

教育學(xué)者熊丙奇指出，按照目前出版體系，高校老師被要求包銷圖書，這就使得部分高校老師可能會(huì)在課堂上推薦自己編著的書籍。

據(jù)悉，所謂包銷圖書，通常是指作者出錢向出版社購買書號(hào)以出書，有些出版社用一部分圖書或全部圖書來代替稿費(fèi)。如此一來，作者手中握有大量書籍，相當(dāng)于承包了銷路，如若沒有旺盛需求，則砸在自己手中。

對此，曾出版多本書籍的中國農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副教授葛長銀向中新網(wǎng)記者表示，由于應(yīng)用型書籍等暢銷書好賣，作者靠拿稿費(fèi)，一般不會(huì)包銷圖書。然而，寫暢銷書的作者畢竟有限，絕大多數(shù)與出版社合作出版教材的教師，通常存在包銷圖書的現(xiàn)象。

有學(xué)者提到，出版社是營利機(jī)構(gòu)，覺得書籍有市場就會(huì)出版，但有些書籍或許本身在學(xué)術(shù)上非常出色，但由于沒有市場，就會(huì)被要求包銷圖書。一位從事圖書出版的人士也對中新網(wǎng)記者表示，如果圖書沒什么市場但出版社愿意做，無非出于兩個(gè)原因：自費(fèi)出書，或者人情需要，而前者一般是作者本人回購書籍。

熊丙奇對中新網(wǎng)記者表示，出于評職稱、各種考核以及個(gè)人出書意愿等多種原因，教師會(huì)選擇出書，比如用課題經(jīng)費(fèi)來支付一部分出版經(jīng)費(fèi)，否則就要自己掏腰包，“有的包銷要一、兩千冊，如果自己不能消化掉，可能會(huì)通過學(xué)生來購買。”

此外，葛長銀還提到一種合作出書的情況：幾位大學(xué)老師一起出書，每位老師參編幾章，就可能有按比例分配的包銷任務(wù)。如果由不同學(xué)校的教師參與編輯，那么包銷時(shí)針對的學(xué)生群體則更廣。如果能聯(lián)系多個(gè)學(xué)校，書的使用量就相應(yīng)提升。

一篇2010年的報(bào)道指出，曾有一位自費(fèi)出書、主動(dòng)包銷的高效教師攢出一本教材欲出版，其“底氣”就是，每屆學(xué)生有500人修習(xí)，每年就有500本的“消化量”。而由于出版社力量有限，只能檢查編輯、校對錯(cuò)誤，沒人審讀專業(yè)性強(qiáng)的作品，“一般錢給到位了就都給出了”。有聲音指出，這使得教師專著質(zhì)量參差不齊，或成暗疾。

葛長銀同時(shí)指出，根據(jù)出版社的不同，出版圖書的費(fèi)用不一，有的書號(hào)能賣到上萬元。由于知名出版社的書號(hào)貴，作者就會(huì)選擇小的出版社，而有些出版社正是靠賣書號(hào)得以生存。

“這并不是個(gè)好現(xiàn)象，書畢竟是圣潔的東西。弄那么多廢紙，這不僅浪費(fèi)資源和財(cái)富，也暴露出高校教師考核機(jī)制存在問題。”葛長銀說。(應(yīng)受訪者要求，文中部分人物為化名)(完)