將一學(xué)期一分為二、設(shè)置綜合實(shí)踐周、依據(jù)季節(jié)確定授課內(nèi)容……本學(xué)期起，北京小學(xué)嘗試多項(xiàng)課程改革新措施，這種打破學(xué)期授課的嘗試，在本市小學(xué)中尚屬首次。

學(xué)期：四個(gè)半月課程一分為二

從本學(xué)期開(kāi)始，北京小學(xué)成為本市首所打破學(xué)期授課的小學(xué)。

該校在保障開(kāi)足國(guó)家課程的前提下，整合課程資源，把每學(xué)期4個(gè)半月的課程學(xué)習(xí)時(shí)間一分為二：先上兩個(gè)多月的文化課，然后集中1周上綜合實(shí)踐課，最后再上兩個(gè)多月的文化課。

新設(shè)置的綜合實(shí)踐周中，將集中上綜合實(shí)踐課。

據(jù)介紹，從2002年起，國(guó)家課程要求小學(xué)每周安排1課時(shí)的綜合實(shí)踐課。但由于時(shí)間分散，相當(dāng)一部分學(xué)校教學(xué)效果并不明顯。比如學(xué)校要開(kāi)設(shè)科技創(chuàng)新方面的內(nèi)容，可上課時(shí)間短，老師講不透，學(xué)生不明白；需要組織學(xué)生外出參觀(guān)，又沒(méi)有足夠的時(shí)間。近些年來(lái)，這些問(wèn)題已成為困擾中小學(xué)綜合實(shí)踐課的瓶頸。

而北京小學(xué)集中一周上綜合實(shí)踐課的做法在很大程度上解決了這些問(wèn)題。

課程：依四季開(kāi)課

北京小學(xué)給綜合實(shí)踐周課程取名為“四季課程”。

所謂“四季課程”，就是以四季特點(diǎn)劃分主題：秋季神清氣爽，開(kāi)展科技創(chuàng)意；冬季接近年底，進(jìn)行傳統(tǒng)文化研究；春季天氣好，適合戶(hù)外運(yùn)動(dòng)健身；夏季炎熱，安排在室內(nèi)靜心讀書(shū)。秋季課程和春季課程分別在兩個(gè)學(xué)期中的綜合實(shí)踐周上，冬季課程和夏季課程則分別在寒假和暑假中，結(jié)合假期實(shí)踐完成。

“季節(jié)、氣候等自然環(huán)境對(duì)人們影響很大，反映在孩子身上尤其明顯。”北京小學(xué)校長(zhǎng)助理于萍介紹，“遵循自然規(guī)律開(kāi)課，讓學(xué)生有更充分的時(shí)間和空間進(jìn)行觀(guān)察實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手實(shí)踐?！?/p>

本學(xué)期，該校在三年級(jí)和四年級(jí)進(jìn)行“四季課程”試點(diǎn)?？紤]到孩子們的接受能力，三年級(jí)學(xué)生上周綜合實(shí)踐課重在觀(guān)察，通過(guò)觀(guān)察秋天動(dòng)植物特色，思考生活中的衣食住行。相比之下，本周開(kāi)始的四年級(jí)綜合實(shí)踐課更有創(chuàng)造性，學(xué)生們要學(xué)習(xí)生活中的奇思妙想。

按照計(jì)劃，本周內(nèi)，該校四年級(jí)學(xué)生將走出校門(mén)，前往汽車(chē)博物館、節(jié)水博物館和通信電信博物館等實(shí)踐基地參觀(guān)。按于萍的話(huà)說(shuō)，實(shí)施“四季課程”后，老師們?cè)O(shè)計(jì)外出實(shí)踐更有針對(duì)性，學(xué)生們的動(dòng)手機(jī)會(huì)也更多。學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校將采取多元評(píng)價(jià)方式，讓老師、家長(zhǎng)、同學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。

課堂：聽(tīng)“相聲”看“魔術(shù)”

昨天的第一節(jié)課，北京小學(xué)四年級(jí)6個(gè)班的學(xué)生沒(méi)有像往常那樣坐進(jìn)各班教室，而是齊刷刷來(lái)到禮堂聽(tīng)講座，主題是：生活中的奇思妙想。這就是四年級(jí)綜合實(shí)踐周的“秋季課程”。

講課的是西城區(qū)宣武科技館特級(jí)教師孫心若，兩名學(xué)生站在他一左一右?！澳闶遣皇呛鼓_？”“不是，但我們身邊有的同學(xué)是。”三人對(duì)答，仿佛“群口相聲”，引得臺(tái)下學(xué)生一陣樂(lè)。孫心若問(wèn)：“我想用一個(gè)吹風(fēng)機(jī)把兩個(gè)濕鞋墊吹干，有什么辦法？”孩子們好奇地望著孫心若，只見(jiàn)他將一個(gè)自制的塑料管插在吹風(fēng)機(jī)口，塑料管有兩頭，恰好可以吹出兩股風(fēng)。

一個(gè)小時(shí)里，孫心若像變魔術(shù)似的為孩子們介紹了一堆“小發(fā)明”，除了吹風(fēng)機(jī)改造的“快速烘干器”，還有不用彎腰便能擦到床底下的墩布，以及能防塵防風(fēng)的自制簸箕等。禮堂中，不時(shí)傳來(lái)孩子們的笑聲。

“這課真好玩！”講課間隙，四年級(jí)(6)班學(xué)生孟超然悄悄對(duì)記者說(shuō)。平常就喜歡手工制作的他，一下子學(xué)到這么多“小發(fā)明”特別高興，而且，上課的活潑形式也讓他感到快樂(lè)。臨下課時(shí)，他自己總結(jié)：“小發(fā)明”離不開(kāi)逆向思維，注意觀(guān)察才能做出別人想不到的東西。

此外，該校還進(jìn)行了其他的課改嘗試。例如縮短課時(shí)，原來(lái)40分鐘一節(jié)課，小學(xué)生很難自始至終集中精力，該校將每節(jié)課課時(shí)縮減至30至35分鐘。課堂上，老師精講教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)效率也提高了。

該校還以五六年級(jí)的數(shù)學(xué)作為研究試點(diǎn)，開(kāi)展分層教學(xué)，允許學(xué)生走班上課。每學(xué)期，同一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師會(huì)設(shè)計(jì)三次左右不同程度的教學(xué)課程，由學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選課。同時(shí)，學(xué)校開(kāi)設(shè)數(shù)十門(mén)個(gè)性化課程，供不同年齡學(xué)生選修。

專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)

此舉具有推廣價(jià)值

北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心副主任李亦菲認(rèn)為，北京小學(xué)開(kāi)設(shè)“四季課程”的做法是一種大膽嘗試，具有推廣價(jià)值。

他說(shuō)，綜合實(shí)踐課強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科和實(shí)踐性，最好能與真實(shí)生活環(huán)境和背景聯(lián)系起來(lái)。但是，按照以前的上課模式要么比較零散，要么單純知識(shí)講解，只能局限于學(xué)校課堂，常規(guī)教學(xué)安排顯然不適合這門(mén)課的特點(diǎn)。李亦菲表示，調(diào)整綜合實(shí)踐課課時(shí)有利于學(xué)生走出校園，開(kāi)展實(shí)踐操作。當(dāng)然，更重要的還是如何設(shè)置授課內(nèi)容?！熬C合實(shí)踐課應(yīng)注重人與自然、人與社會(huì)、人與自我的關(guān)系，學(xué)校要整合多學(xué)科內(nèi)容體系設(shè)置主題和方式，促進(jìn)其多樣化發(fā)展?！保ㄓ浾哔Z曉燕）